书法作为中华民族的传统艺术，有着悠久的历史和辉煌的成就，并形成一套传统的教学模式，即“取法乎上、临摹入手”。然而，这种照搬照套的教学方法容易形成桎梏和框框，束缚了小学生空间思维的发展和创新能力的培养，那么，怎样才能提高小学生的书法学习能力呢？专家给出了贴士。

专家表示，书法教学的真正目的，应该是立足于美育，培养学生对艺术之美的敏感，因此，在小学书法教学中，应特别注意学生兴趣的转移和发展。其次要想方设法激发学生的习字兴趣和冲动，使他们有足够的热情投入书法学习。

首先，应循序渐进。就字体来说，一般先学楷书（也有从隶体入手的），再学行书及其它字体。楷书点画分明，结构平稳，用笔方法齐备，便于学习。因此，先学楷书是符合学习规律的。当然，先学楷书，并不是说，等到楷书学好了，才能学行、草。一般地说，楷书基本笔法和结构方法较为熟练后，即可学习行、草书。楷书与行、草书交替学习，还可以互相借鉴，互相促进，提高学习效率。

就某一字体来说，先学笔画，再学笔顺、偏旁、部首及结构。一般地说，从笔画入手，更符合学习规律；而在学习偏旁部首和结体的过程中，又可进一步掌握笔画的写法。

就专与博的关系来说，先专学一体，后博学多家。初学就想“博”，必定贪多嚼不烂；建议应先从一体入手，集中精力，把运笔和结构特点掌握好，领悟精神，融会贯通，再学同一字体的其它风格或别的字体也就不难了。

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